汉语拼音教案

作为一名勤奋的教育工作者，我通常需要使用教案来辅助教学。教案是教学活动的基础，具有重要的地位。教案应该怎么写？以下是小编精心编制的4个汉语拼音教案。欢迎您学习参考，希望对您有所帮助。

汉语拼音课程计划第1部分

学习目标

1、学习zh、ch、sh、r的四个声母，读准、认形状、写准。

2、能准确拼写zh、ch、sh、r和由单个韵母组成的音节。

3、学习zhi、chi、shi、ri的4个整体音节。

4、会7个生词，会读儿歌。

准备上课

蓝猫图片信封标题文字插图拼音卡生字卡

第一课

一、创建情境并导入新课程

同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫来我们班了（展示蓝猫的卡通形象），它听说我们班的同学很聪明，准备在班里举办智力竞赛，看看谁是比赛中的佼佼者。蓝猫把话题装进了几个信封里，每个信封里都装着一份神秘的礼物（出示信封）。同学们，要送礼物吗？那你必须尽力而为！

二、独立互动并学习新课程

1、了解 zhchshr 的发音和形状。

同学们，蓝猫宣布比赛正式开始。

(1）用醒目的眼睛取出第一个信封。（让学生读出信封的名字）

(2）老师念信封里的题目：

同学们，你能找到黑板上四张图对应的初始朋友吗？请将初始卡片粘贴在相应图片下方。 （老师在黑板上将zhchshr的四张拼音卡和课本中的四个插图洗牌）。

(3）请同学上台放卡片。

(4）让学生解释这个位置的原因。

学生A：因为第一张图是阿姨在织毛衣，所以我把卡片zh放在下面，第二张图

同学B：因为第一张图的小板凳和椅子有点像zh，所以我把卡片zh贴在下面，第二张图

(5）从信封中取出神秘礼物（水蜜桃）交给学生。

(6）老师朗读声母zhchshr，指导学生比较发音zhchshr和zcs时舌位的差异（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道zhchshr 是翘舌，zcs 是扁舌。

(7）老师在火车上出示七张zhchshrzcs拼音卡读，男生女生争着读。

(8）游戏：听声音举牌。

让学生把zhchshzcs的七张卡片摆在桌子上，听老师读哪个首字母，举起对应的卡片。

2、学习zhichisiri的四个整体音节。

(1）取出第二个信封并进行推断。（提名能认出它的学生）

(2）老师读题：最初的zcs有自己的双胞胎姐妹，她们是zicisi，zhchshr也有自己的双胞胎姐妹，同学们，你们知道她们是谁吗？谁能秀出紫在黑板上写在盒子里。（老师在开头的zhchshr卡片旁边画一个盒子）

(3）请四名学生上台写字。

(4）从信封里拿出神秘礼物（黄澄澄的梨）送给学生。

(5）显示整体认读音节的四个声调，并请学生担任小学教师朗读。（强调声母要轻而短，整体识别和阅读音节应该读得更大声更长）

3、课间练习“Happy Clap Song”。

4、复习和强化。

(1）拿出第三个信封，口齿伶俐。（认）

(2）老师提问：同学们，你能快速拼出下面的音节吗？

shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

(3）请同学们自由练习。

（4）同学们争先恐后地回答，并为阅读正确的同学送上神秘礼物（甜草莓））

5、学会写开头的zhchshr。

(1）别出心裁的拿出第三个信封（看信封）

(2）老师念题：同学们，你们能不能把zhchshr的四个首字母写得又好又漂亮？

(3）让学生观察 zhchshr 在二次方格中的位置。

(4）范老师写的shi是整体拼读音节，强调首字母zhchsh的两个字母要靠得很近。

(5）学生在书上画红色。

(6）学生在笔记本上练习写字。

(7）送一份神秘的礼物（一个红苹果）给写得整洁漂亮的学生。

第二课

一、审核导入

同学们，蓝猫看到上节课大家都做得很好。我们将继续在本课程中为您提供礼物。让我们比较一下谁得到的礼物最多。

1、去掉信封shi是整体拼读音节，从过去中吸取教训。 （与学生认识）

2、老师读题：同学们，你还认识这些音节吗？谁会读它？

(1）zazezuzuo

(2）cacecucuo

(3）sasesusuo

3、邀请学生阅读并送出神秘礼物（胖乎乎的南瓜）

4、全班一起阅读

二、学习新课程

1、学习zhchshr音节和韵母。

(1）拿出信封，展示你的技能。（指定学生阅读）

(2）同学们，蓝猫的信封里是什么题目？你们有信心挑战他吗？

老师的阅读问题：同学们，你能读懂以下四组音节吗？ （老师把音节贴在黑板上）

zhzhzhezhuzhuo

恰切楚楚

沙舍书说

如若

(3）老师带领学生一起学习第一组音节。

(4）第二组音节四人一组学习。

(5）请各组派代表报到。

(6）送神秘礼物（细长豆子）。

(7）学生自学第四组音节三、，老师用邮寄游戏来检验学习效果。

2、课间练习：阅读绕口令四和十

sìhéshí

sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

3、学习生词、儿歌

(1）拿出信封可以说话了。（读名字）

(2）老师念题：同学们，请仔细观察老师贴在黑板上的挂图，能告诉我画在什么上面吗？

(3）让同学们看图说话，适时展示竹日出、读书、读书、骑车四个字，送同学一份神秘礼物（尖椒）如果他们读对了单词。

(4）引导学生用拼音读这四个字。

(5）出示生词卡出门朗读骑自行车，让学生开火车读生词造词。（玩词开花游戏）

(6）大声拿出信封。（读信封的名字）

(7）老师读题：同学们，你们能读懂第八课的儿歌吗？比较一下，谁读得最动情。

(8）让学生拼出童谣中的红色音节。

(9）出示生字卡片，让学生背。

(10）老师会读儿歌。

(11）让学生自由练习朗读。

(12）男女声竞读，个人竞读，送神秘礼物（长黄瓜）。

4、比赛看谁得到的礼物最多。

5、教师总结。

三、巩固练习

1、让学生回家练习拼音。

2、让学生和家长找到与和平有关的绕口令和绕口令，举办家庭绕口令比赛。

汉语拼音教案第二部分

教学目标：

1、学习zh、ch、sh、r这四个声母，能认字形和读音。

2、学会识读zhi、chi、shi、ri四个音节的整体发音，并能正确发音它们的四个声调。

3、学习zh、ch、sh、r和单韵母的拼音，提高拼音的能力。

4、 将在四行网格中转录首字母 zh、ch、sh、r。

课程表：3 课时

第一课

教学目标：教授声母zh、ch和音节zhi、chi的整体识别和发音。

教学过程：

一、 审查检查。

用卡片读出声母z、c、s和总音节zi、ci、si，说说阅读时要注意什么。

二、教声母zh和总音节zhi。

1、看图说话就是zh。

图为一个小女孩坐在椅子上织毛衣。首字母zh的读音类似于“weave”的读音。字形比 z 多了一个小椅子 (h)，告诉我们阅读时要伸出舌头。

2、教zh的发音和识别字形。

(1）发音要领。

告诉学生：在上一节课中，我们学习了首字母 z。发音时，舌尖伸直，紧贴上牙后部。我们称之为“平舌”。今天学的声母的发音和它基本一样，只是舌尖要上扬，顶住上颚。

(2）z,zh对比读数。

缩写要轻而短，让学生比较自己的阅读感受，区分扁舌和翘舌。

3、指导写作。

4、教授音节zhi的整体识别和发音。

(1）zh和zhi是对比读的。开头的zh应该读得更轻更短，整体识别音节zhi应该读得更大更长。

(2）练直四声。

你可以用声调组成单词，例如zhí（值班）。

三、从Fu到Fang，学习声母ch和音节chi的整体识别和发音。

1、看图说话就进入ch.

图片上有什么？ “吃”的首字母是“ch”。

2、比较阅读以找出差异。

z—zh c—ch

舌头右侧有一把椅子（h）。这把椅子不发音声母 h，也不能与前面的声母分开。它只是告诉我们抬起舌头并将其发音为舌头。

3、记忆的字形。

启发学生自己编曲：“小凳子，大椅子，织毛衣的小姑娘，zh，zh，zh。” “我哥坐在椅子上，吃着一个大苹果，嗬嗬嗬。”

4、教chi的整体识别和发音。

(1）ch 和 chi 是对比读的。首字母 ch 读得更轻更短，整体识别音节 chi 读得更响亮、更长。

(2）练气四声。

你可以用声调组成单词，例如 chí（迟）

四、审查和巩固。

五、指导写作。

第二课

教学目标：教授声母sh、r以及音节shi、ri的整体识别和发音。

教学过程：

一、复习考试。

二、教声母 sh 和整体音节 shi。

1、看图说话就嘘。

2、比较阅读以找出差异。

s——嘘

扭舌音右侧有一把椅子（h）。这把椅子不发音声母 h，也不能与前面的声母分开。它只是告诉我们抬起舌头并将其发音为绕舌音。

3、记忆的字形。笑话：“大椅子旁边的小狮子，嘘，嘘，嘘。”

4、教学整体认读识字。

(1）对比读法：sh—shi，声母sh读得更轻更短，整体识别音节shi读得更大更长。

(2）练四声。

你可以组成带重音的单词，例如shì（不）

三、教声母 r 和 ri 音节的整体识别。

1、看图说话会导致r。

2、教r的发音并识别字形。

(1）发音要领：舌尖紧贴上颚，声带振动，空气摩擦呼出。

(2）记住字形。

r的字形就像一株发芽的药苗。你可以用 jingle 来帮助记忆：“小苗 r,r,r。” “小苗发芽r，r，r。” “太阳就是太阳，r，r，r。”

3、作为一个整体来教 ri。

(1）比较读法：r—ri，声母r读得更轻更短，整体识别音节ri读得更大更长。

(2）练习ri的四个声调。

你可以用声调组成单词，例如 rì（白天，红太阳）

4、指导转录。 r 是一笔写成的。

四、合并审核。

第三课

教学目标：练习拼写，学习zh、ch、sh、r和单韵母的拼音，提高拼音能力。

教学过程：

一、 审查检查。

1、识别卡片。

(1）从卡片中选择3个平舌首字母并读出来。

(2）挑出4个辅音读出来。

(3）挑出整体音节读出来。

2、用激活卡直接调用音节。

二、 练习拼音。

1、看图说话带出音节：shū（书）、hé（和）、bǐ（笔）。告诉学生：书笔是工人大叔生产的，我们要珍惜书笔。

2、 练习拼写音节。第一堂课。

也可以加：zh zh zh

ch——ɑ ch——e ch——u

嘘嘘嘘

3、一个句子的拼写可以分解成几个词：shū shu（叔叔），shì（是），qì chē（汽车），sī jī（司机）。阅读更熟练后，将它们组合成一个句子。

汉语拼音教案第三部分

一、评测介绍

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

(1）白鹅倒影的元音是什么？

(2）圆脸小姑娘，小辫子飘在右边。这是什么决赛？

(3）像圆一样的元音是什么？

2、看图好玩：在今天的课程中，我们将认识一些新的字母朋友。希望每个孩子认真阅读，认真听，正确阅读，牢记。他们是谁？请孩子们打开书本，仔细看书上的场景图。大家都看到了什么？谁愿意告诉他们的同学他们看到了什么？

3、是的！这个农家乐真的很漂亮！你看，小屋周围种满了茂密的小树，乌鸦们都被迷住了，纷纷来树上筑巢。小屋前有一条清澈的河流，孩子们正在河边喂小鱼！孩子的妈妈辛苦了，她在干什么？ （挂衣服）这些新的字母朋友住在这间漂亮的房子里！这些新字母是：（老师在黑板上写：i、u、ü、y、w）它们的发音是什么？认真听老师讲。教师阅读。

二、自学单决赛i, u, ü

1、学习图片说话，学习i、u、ü的发音，识别形状。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体验发音要领。

3、叮当声：牙齿对齐 iii.嘴巴突出uuu。小鱼吐泡泡üüü。

4、i、u、ü 书写指南。

5、学生练习写作。

三、巩固练习

1、看板书能准确地阅读字母 i、u、ü。

2、 以随机顺序识别 6 个单人决赛。

3、看拼音卡片，读出字母i、u、ü。

4、玩“摘星”游戏。

5、学生练习写作，注意自己的写作姿势。

黑板书写设计：

我，你，ü。

汉语拼音教案第四部分

教学重点：

1。学习“、q、x”三个声母，认形状，读准音，能正确书写。

2。学习“、q、x”和“ü”省略号的规则。

教学难点：

当拼写“, q, x”和“ü”时，省略“ü”上的两个点。

第一课

教学过程：

一、谈话导入：

你在拼音王国遇到了哪些最终家庭的朋友：(a, , e, i, u, ü)。最初家庭的哪些朋友见过面。 (b, p, , f, d, t, n, l, g, , h) 今天我们又认识了 3 个初始朋友“, q, x”，你要吗？ （明信片）。

二、学习“,q,x”的读音和正确书写

(一）学""的发音

1。显示“”的图片：你能试着根据图片的内容来读信吗？

(1）老师朗读并纠正学生的错误发音。

(2）学生练习阅读。

2。 “学生的形状”

(1）你有什么好办法记住“”的形状吗？

(2）儿歌汇编：竖曲加点，，.

3。写字母“”

(1）字母“”怎么写？请看书，“”写了多少笔画？先写哪个笔画？

(2）学生一边对着老师一边在黑板上用四行三格写字。

(3）学生抄写字母“”。老师来访，个别辅导。

(二）学习字母“q”

1。显示“q”图片

(1）问：这是什么！

(2）试试自己读这封信？

(3）老师们及时阅读并纠正问题。

(4）开火车，读字母“q”。

2。学习“q”的形状

(1）同桌的同学说说怎么记住“q”的形状？

(2）儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

(3）区分“b p d q”的音形。

3。写字母“q”

(1）看看书上的字母“q”是怎么写的？

(2）老师四行三格写模型字

(3）尝试自己练习写书1-2。老师巡视，个别辅导，纠正学生的写作风格和写作方法。

(三）学习“x”的发音

1。显示“x”图

(1）你能试着根据图片读信吗？

(2）按名称读取

(3）坐火车看书

2。学习“x”的形状

(1）看看图中的x长什么样子！

(2）阅读和记忆儿歌：叉x,x,x

3。写字母“x”

(1）识别“﹨”右斜和“∕”左斜。

(2）先写哪个笔画，左斜还是右斜？看书上字母的笔顺？

(3）老师强调先右斜，后左斜。

(4）老师写的

先点击第三行两点，再点击第二行两点，注意对齐上面两点，先连接右斜，再连接左斜。

(5）学生在书中练习写1-2。老师在字里行间巡视，个别指导。表扬学生的写字姿势和正确的写作，并颁发奖券纠正学生错误的写作姿势.

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三、总结：

今天我们又学习了三个首字母“, q, x”。学生们记得很清楚，而且写得很好！

附件：板书

第二课

教学过程：

一、回顾

1。读字母卡片：", q, x"

2。背诵所学的缩写。

二、了解游戏中“、q、x”和“ü”的拼写规则。

1。邀请3位同学带着“,q,x”的头饰来到前面。小“ü”是个很有礼貌的孩子。他戴着一顶小帽子，走到了前面。只要他看到这三个“,q,x”，如果你是首字母，你就会立刻摘下帽子，站在“,q,x”旁边，变成“u,qu,xu”。

2。教一首儿歌：小u小u有礼貌，看到q x就摘下帽子。当他摘下帽子时，不是你，而是ü ü ü。

在黑板上写字：

—ü→

q — ü →

x — ü →

3。请学生思考箭头后面应该写什么样的音节？教师在黑板上补字：

—ü→u

q — ü → qu

x — ü → xu

4。自己读音节

5。同桌互读音节。

6。命名阅读

三、学习三拼音节

1。三连拼的童谣：声轻元音发声，三声衔接快。

2。自己练习拼写，体验并掌握拼写方法。

3。指定拼写，老师改正。

4。同桌同学互相阅读，互相批改。

四、图片拼音节

1。看图：图上画的是什么？

2。读图下的音节

(1）自己试试吧

（2）同桌打架

(3）姓名拼写。

五、读儿歌：

1。显示童谣的内容，并用红色读出声母。

2。找出你学过的音节，读一读：ī qī

3。结合图片，请多读儿歌给能读懂的同学。

4。学生是引导阅读的主要老师。

六、总结：

今天我们认识了3位最初的朋友“,q,x”，我们不仅掌握了他们的音形，能正确书写，还学会了“,q,x”和“ü”的拼写规则，同学们学得很好，然后老师奖励每个学生。

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